TEXTO ARGUMENTATIVO

SÍNTESIS PROPUESTA DIDÁCTICA

Aquí se evidencia el logro o no de los objetivos fijados a partir de las valoraciones, incidencia y el alcance de la propuesta didáctica para la producción de texto argumentativo en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Camacho Carreño de Bucaramanga, el desempeño de los estudiantes fue satisfactorio a pesar de los inconvenientes que se presentaron durante el proceso como las múltiples actividades programadas por la institución que no permitieron el desarrollo eficaz de lo propuesto en la Práctica Pedagógica I, de ahí que el aspecto del proyecto dedicado al desarrollo del discurso oral se hubiera trabajado a cabalidad.

La ayuda tecnológica y didáctica permitió el desarrollo integral de la propuesta ya que estas herramientas contextualizaron las temáticas trabajadas en clase y permitieron a través de la lúdica aprender de una manera eficaz los contenidos académicos, especialmente el desarrollo del texto argumentativo.

PELÍCULA Y CORTOMETRAJES TRATADOS EN CLASE:

EPISODIO THE SIMPSONS

CORTOMETRAJE ANOREXIA Y BULIMIA

CORTOMETRAJE GÉNEROS MUSICALES

CORTOMETRAJE BULLYING O ACOSO ESCOLAR

LARGOMETRAJE TIEMPOS MODERNOS

PELÍCULA MAFALDA

TEXTO ARGUMENTATIVO (Bullying o acoso escolar)

DESARROLLO DE ACTIVIDAD

Se da el último paso en la propuesta didáctica y manifiestan la consolidación de los conocimientos previos, la adquisición de conocimientos durante el desarrollo de la propuesta y la obtención de resultados mediante el logro de objetivos propuestos.

De esta manera, los estudiantes deben realizar un texto argumentativo sobre la temática el acoso escolar sea contrasta con los textos entregados sobre la misma temática, se valora el contenido de los textos, apropiación de la propuesta didáctica, los recursos gramaticales, el desempeño de los estudiantes del grado décimo-dos , juicios valorativos aplicables mediante la rejilla de comprensión y producción de textos argumentativos, último paso en la apropiación de conocimientos del texto argumentativos del grupo evidenciados en el anexo de sus producciones(anexos) y que se encuentran en el producto final blogger textos argumentativos.

SHIRLY MANTILLA

WHITNEY PACHÓN

CRISTIAN BOLÍVAR

ANDREA MANTILLA

ALEXANDER BUENO

TEXTO ARGUMENTATIVO (Bullying o acoso escolar)

DESARROLLO DE ACTIVIDAD

Esta actividad se desarrollo con la ayuda de dos textos argumentativos sobre el bullying, dos casos de la vida real que se convieten en testimonio de lo grave que puede resultar el acoso escolar. 
EL CASO DE SERGIO URREGO Y YADIRA PERDOMO

Se abarca una nueva temática para la comprensión de la secuencia argumentativa esta es el bullying, se hace una introducción al tema y mediante la trasmisión de un cortometraje sobre el acoso escolar y la apropiación de los tipos de argumentación de Anthony Weston expuestas en su libro Las claves de la argumentación para ser utilizadas en sus textos, dependiendo de los recursos que ofrece la institución y a los que tienen acceso los estudiantes. Asimismo, la identificación de este tipo de argumentos en dos textos propuestos sobre la misma temática (Anexo)

Recomendaciones para la elaboración del texto argumentativo:

·         Reconocimiento de la estructura del texto argumentativo

·         Diferenciación de los tipos de argumentos

RESULTADOS

TEXTO ARGUMENTATIVO (Género musical favorito)

DESARROLLO DE ACTIVIDAD

Mediante la comprensión de la estructura argumentativa del reconocimiento de conceptos a través de un texto sugerido y socializado en clase (Anexo). En el siguiente proceso los estudiantes del grado décimo-dos se explican elementos gramaticales para la cohesión y la coherencia textual, asimismo diferenciar argumentos a favor y argumentos en contra siempre mediante la utilización de ejemplos para que los estudiantes elaboren un texto argumentativo sobre el temático género musical de preferencia

WHITNEY PACHÓN

DIEGO SAUMETH

CARLOS GUERRERO

CRISTIAN BOLIVAR

TEXTO ARGUMENTATIVO (Género musical favorito)

DESARROLLO DE ACTIVIDAD

Expliqué los conectores que se pueden utilizar en la elaboración de un texto argumentativo y les mostré un cortometraje sobre los géneros musicales, a partir de él hice una serie de preguntas que contribuyeran en la creación de su propio texto argumentativo, algunos de las respuestas al cuestionario, previo para la creación del texto argumentativos son los siguientes:

Los estudiantes recordaron su género musical favorito y luego expliqué los géneros recurrentes en la actividad, por ejemplo, el vallenato, el pop, las baladas, el rap y el reggae. Sin embargo, tienen una mirada en contra el reggaetón y el heavy metal, se ven  influenciados en alguna medida con el vestuario de sus artistas favoritos, pero se encontraron falencias en cuanto al nulo conocimiento sobre los géneros musicales de preferencia por los estudiantes del grado décimo-dos. A partir de esta socialización de la temática expliqué nuevamente la estructura paso por paso de tal manera que ellos lo siguieran, en primera instancia se obtuvo un borrador que posteriormente permitió la escritura del texto argumentativo de manera coherente. Los resultados a esta actividad fueron los siguientes:

Elaboren un texto argumentativo sobre el temático género musical de preferencia

Reconocimiento estructura argumentativa en el texto

* ¿Cuál es el tema de este texto?

* ¿Cuál es la tesis inicial de este texto?

* ¿Cuáles son los argumentos de este texto?

* ¿Cuál es la conclusión final del texto?

Reconocimiento argumentos a favor y argumentos en contra por medio de un cuestionario previo a la elaboración del texto argumentativo sobre el género musical de su preferencia.

Recomendaciones para la elaboración del texto argumentativo:

·         Planear un borrador antes de la presentación definitiva del texto argumentativo.

·         Plantear la tesis que defienda su postura frente a la temática.

·         Seleccionar los argumentos que sustenten la tesis planteada y favorezcan su planteamiento.

·         Resumir de manera clara y concisa lo expuesto durante el texto y concluyan el texto argumentativo.

RESULTADOS:

ESTUDIANTE: CRISTIAN FERNANDO BOLÍVAR

ESTUDIANTE: KATHERINE RODRÍGUEZ

ESTUDIANTE: LEIDY DANIELA CALDERÓN

ESTUDIANTE: DIEGO SAUMETH

ESTUDIANTE: CARLOS ANDRÉS GUERRERO

TEXTO ARGUMENTATIVO (Anorexia y bulimia)

DESARROLLO DE ACTIVIDAD

Los estudiantes se mostraron muy interesados con esta temática,se indagó en los conocimientos sobre este tema, algunas de sus respuestas estuvieron encaminadas hacia que este tipo de enfermedades se daba debido a que las chicas se dejan llevar por los estereotipos de belleza que se ven en la televisión, entre ellas, las modelos, sin embargo, algunos no tenían ni idea en qué consistía esta enfermedad haciendo preguntas como:  ¿Cuál es la diferencia entre la bulimia y la anorexia? y ¿Que ocurre en la persona que sufre estas enfermedades?. De acuerdo a lo anterior, hice mención de algunas de las principales características con respecto a cada una de ellas, los desbalances alimenticios a las que son expuestos las víctimas de este trastorno y su aparición en el siglo XXI. Además como estas personas son expuestas porque se sienten descontentas con su físico y con su imagen y cómo los medios de comunicación influyen constantemente a través de:

·         Estereotipos de belleza

·         Ser como las Top-models

·         Los programas de televisión (películas, realitys o telenovelas)

·         La talla

·         El peso

·         Vestirse de determinada manera

Se presentan textos más elaborados a partir de los elementos argumentativos, identificando argumentos a favor y en contra que les permite llegar a una conclusión.

Estos son los resultados a partir de la explicación de la estructura argumentativa

ANDREA ZAPATA

DIEGO SAUMETH

FLOR ANGELA

KAREN DAYANA GARZÓN